【职高数学说课课件】职高数学函数概念教学课件

1、有理数的集合、不等式解的集合等，但学生并不清楚集合在数学中的含义，集合是一个基础性的概念，也是也是中职数学的开篇，是我们后续学习的重要工具，如：用集合的语言表示函数的定义域、值域、方程与不等式的解集，曲线上点的集合等。

2、一次函数与正比例函数的定义： 一次函数：一般地，若y=kx+b(其中k，b为常数且k≠0)，那么y是一次函数 正比例函数：对于y=kx+b，当b=0，k≠0时，有y=kx，此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。

3、为了使抽象的函数概念具体化，通俗易懂，本节列举了大量的生活中的例子和其他学科中的例子，培养学生的发散思维、加强学科间的渗透，知识问的联系，也增强学生学数学、的意识。

比例的基本性质学情分析

1、比例的基本性质学情分析范文如下：范文一：整个教学过程主要由“设疑”、“探究”、“应用”这样三个教学环节组成。在“设疑”这个环节中，从学生已有知识入手，精心寻找新旧知识的联接点。

2、本课的教学重点是理解比的的基本性质，教学难点是应用比的基本性质化简比。

3、比的前项、后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值相等。最简比的前项和后项互质，且比的前项、后项都为整数。比值通常整数表示，也可以用分数或小数表示。比的后项不能为0。

4、(6)强调：如果把比例写成分数的形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘的积相等。以前我们是通过计算它们的比值来判断两个比是不是成比例的。

5、比例的基本性质是指如果a：b=c：d，那么ad=bc。比的应用：比在数学中有着广泛的应用。

平行四边形的面积学情分析

平行四边形的面积学情分析如下：知识储备：在学习平行四边形的面积之前，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及它们的周长计算方法。此外，学生还初步了解了平行四边形和梯形的特征。

“平行四边形的面积它在人教版课标教材五年级数学上册中占有较重要的地位。它的教学是在学习了几何初步知识、长方形、正方形的面积计算以及平行四边形、三角形和梯形的认识的，基础上安排的。

把平行四边转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推导出平行四边形面积计算公式。

能力目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗转化的思想方法。

学生学情分析怎么写

分析班级情况首先对班级的情况进行分析，比如，整个班级的班风，学习积极性，整体学生的自控性，思维活跃性，学生的学习习惯，学习兴趣，整体成绩，学习方法等各方面的情况进行分析整理。

标题：明确报告的主题，如XX年级XX班学生学情分析报告。引言，简要介绍报告的目的、意义和主要内容。数据来源和方法，说明报告中所使用的数据来源（如考试成绩、作业完成情况等）和分析方法（如描述性统计、对比分析等）。

写作思路：把教学中的进度写下来，具体到某一单元某一课。学情分析 所教班级七年级(3)班44人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。

学情分析是教学策略选择和教学活动设计的立足点。没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表现。没有学生的知识和经验基础，任何解释、操作、实践和合作都可能难以实施。